第102章 文化交流
火的请求如同一支精准的箭，正中文的內心深处。
对於一位將传承知识视为毕生追求的学士而言，还有什么比在一个求知若渴的地方，亲手建立起一座知识传承的学校更能实现人生价值？
“第一座学院。”
文学士反覆咀嚼著这个词语带来的意义，眼中闪烁著异样的光彩。
能拥有一座自己的学院本来就是他们这些学士的毕生心愿，在文平城邦里这是毕生的荣耀。
没想到自己的心愿居然能在异国他乡完成，虽然不是文平城邦让这一含金量似乎有点折扣，但“第一座”这三个字吸引了文的所有注意力，让他无暇顾及其它。
文几乎没有过多犹豫，便郑重地点头：“酋长的诚意，老朽感受到了。”
“传播知识的火种本就是我辈分內之事。这件事我文义不容辞。”
得到肯定的答覆，火的脸上露出了由衷的喜悦。
看似有点丟面子，还得请別国城邦的人来帮忙，但火一直是个务实的人。只要能帮助城邦发展，他丝毫不在意自己的低姿態。
接下来的几天，白洛城邦展现出了惊人的执行力。
在文平代表团的指导下，学院的选址很快確定下来，那是一片紧邻生命之池，环境安静的高地，远离白洛城的热闹和喧囂。
文平人不仅提供了大量的想法，还带来了他们精湛的木工技艺，指导白洛的工匠们如何搭建更为精巧的樑柱结构，如何开凿出能够让阳光均匀洒满整个房间的窗户。
白洛的工匠们虽然在审美上有所欠缺，但他们强大的动手能力和学习能力让文平人也暗自欣赏。
那些在文平人看来需要数月才能完成的复杂榫卯结构，白洛工匠们在几次尝试后便能完美復刻。
学院的建设如火如荼，而另一件更重要的事情也在同步进行——筛选第一批入学的孩童。
“天赋固然重要，但向学之心更为可贵。”
文学士站在临时搭建的广场上，亲自负责考核。
第一批入学的儿童数量不多，文完全可以一一亲自面试。
考核的方式很简单，他只问每个孩子三个问题：你看到了什么？你想到了什么？你想学什么？
有的孩子看到了天上的飞鸟，想学如何飞翔；有的孩子看到了远航的帆船，想学星辰的秘密；有的孩子看到了祭司的石板，想学记录故事的文字。
胜阳也站在队伍里，他有些紧张地攥著衣角。
当文学士的目光落在他身上时，他深吸了一口气。
“我看到了城邦里的人们，有的在种田，有的在织布，有的在造船。”
胜阳的声音清脆：“我想，有没有一种方法，能让每个人都做自己最擅长的事，然后让我们的城邦变得比现在更强大？”
文学士有些浑浊的眼睛里露出了真正的惊讶。
他看著这个年纪不大，眼神中却透著超越年龄的思索的孩子，缓缓地点了下头。
胜阳的名字，被记在了石板的第一行。
经过严格的筛选，三十名最具潜力的孩子脱颖而出，成为了学院的第一批学生。
看著那些对知识充满了无限渴望的眼睛，再看看身边已经初具雏形的、融合了两邦智慧的学院建筑，文学士做出了一个让所有人都意想不到的决定。
在送別代表团的前夜，他对火说道：“酋长，老朽想……留下来。”
火愣了一下，隨即大喜过望：“学士愿意亲自教导我们的孩子，这是白洛城邦的荣幸！”
“纸上谈兵，终究隔了一层。”
文学士微笑著，目光望向远处学院的方向，“我想亲眼看著这些种子发芽、长大。而且……这里的空气里，有一种我们那里早已失去的，蓬勃的朝气。”
文平代表团带著丰厚的礼物和火的亲笔信函离开。
信中，火除了表达最诚挚的感谢外，还明確提出，白洛城邦愿意以最优渥的待遇，包括充足的食物、精美的布匹和独立的住所，继续招募来自文平的教师。
文平城邦立即同意了这份文化交流的协定。
这个消息在文平城邦內部引起了不小的震动。
对於许多终日埋首於故纸堆，感觉自身价值无法完全施展的学者来说，白洛城邦描绘出的景象充满了诱惑力。
在那里，知识不是束之高阁的藏品，而是推动一个强大文明飞速前进的燃料。
更重要的是，他们能得到前所未有的尊重和最直接的成就感。
“教化蛮荒，此乃吾辈之幸事！”
“与其在此与同僚爭辩一个字词的古老用法，不如去那片充满活力的土地上，播撒真正的智慧！”
一时间，不少有志之士都蠢蠢欲动，开始收拾行囊，准备翻越两个城邦之间的山脉。
在他们看来，实现教书育人的人生理想，远比安逸守旧的生活更重要。
几个月后，白洛学院已经成为了整个城邦最富有文化气息的地方。
文学士的教学因材施教，对不同的学生有不同的教学方式。
他不仅教授文字和算术，还带来了文平城邦关於哲学、礼仪和艺术的启蒙。
“你们的文字很好，但还不够好。”
“你们会不会觉得有些文字太复杂，而有些文字又不那么形象？”
“我这里有一些精简的方法，可以让你们日常书写文字不那么累。”
胜阳等一批最优秀的学生如同海绵吸水一般，疯狂地汲取著这些前所未见的知识。
“老师，这些诗歌……真的有力量吗？”
“当然，你们在朗诵这些诗歌的时候，哪怕內心只有一点点的感同身受，也代表你在接纳它们。”
“老师，我们这样扮演其它人，我好像就变成了那个人。”
“这正是表演的最好状態，想像你就是他，完全带入进去。”
他们的进步速度，再次超出了文学士的想像。
作为文化交流的一部分，在文学士的推荐下，包括胜阳在內的五名最优秀的学生，获得了一个宝贵的机会，前往文平城邦进行为期一年的深入学习。
当胜阳他们踏入文平城邦的学堂时，才真正感受到了一个老牌文化城邦的底蕴。
这里的藏书堆积如山，这里的老师对每一个知识点的讲解都更为精深。
然而，让他们感到困惑的是，这里的学习氛围却远不如白洛学院那般热烈。
文平的学生们大多是贵族或学者的后代，他们从小就拥有最优越的学习条件。
对他们而言，上学似乎只是一件理所当然甚至有些枯燥乏味的事情。课堂上他们时常交头接耳，心不在焉。对於老师提出的问题，也鲜有人主动思索回答。
而胜阳五人则完全不同。
他们珍惜在这里的每一分每一秒。
每一次提问，他们都竖起耳朵生怕漏掉一个字；每一块记录知识的石板，他们都恨不得將其刻进自己的脑子里。
课后他们会围住老师，提出各种各样在文平学生看来“稀奇古怪”的问题。
“老师，您说的这个德，是不是就是我们酋长常说的，要为整个部落著想？”
“老师，这个图形的计算方式，是否可以用来计算船帆在不同风向下的优劣？”
这种强烈的求知慾和联繫实际的思考方式让文平的老师们感到既新奇又欣慰。
他们已经很久没有感受过这种教学相长的快乐了。
渐渐地，一个奇特的现象出现了。
老师们在讲课时，会下意识地將目光投向胜阳他们所在角落，看到他们专注的眼神，讲课也变得更有激情。
在课后，老师们更愿意时间为这几个外邦学生答疑解惑，甚至会拿出自己珍藏的孤本与他们分享。
文平的老师们开始发自內心地喜欢这些来自白洛的学生。
他们质朴、勤奋，对知识怀有最原始的敬畏与热爱。
这种纯粹恰恰是他们自己学生身上最缺乏的东西。
“我决定了，我要前往白洛城。”
“一想到那里的学生都是这样，我就忍不住享受起来了。”
“是啊，比我们这边的学生强太多了，光是態度就足够让我欣喜。”